Caracter铆sticas
Objetivos: Que los docentes que se desempe帽en o aspiren a desempe帽arse en cargos de coordinaci贸n o direcci贸n en instituciones educativas de todos los niveles del sistema logren:
- Conocer los elementos claves de la din谩mica institucional
- Adquirir competencias, t茅cnicas y habilidades para el diagn贸stico
- Conocer los aportes que la planificaci贸n estrat茅gica y operativa brinda a la gesti贸n de la organizaci贸n educativa
- Desarrollar habilidades para la lectura de lo grupal
- Adquirir herramientas que faciliten la convivencia dentro de la organizaci贸n
- Conocer las t茅cnicas b谩sicas para el abordaje de las situaciones conflictivas desde una visi贸n constructiva y superadora
Plan de Estudios
Programa:
路 La instituci贸n educativa como objeto de an谩lisis
Origen y sentido de las instituciones. Caracter铆sticas de la instituci贸n educativa. Condiciones estructurantes del funcionamiento institucional: historia, identidad. Tipos de cultura institucional. Din谩mica instituido 鈥 instituyente. Misi贸n, Visi贸n y clima institucional.
路 La escuela como eje de la innovaci贸n y el cambio
Cambio e innovaci贸n educativa. Miedos b谩sicos y resistencia al cambio. El poder en la organizaci贸n.
路 El an谩lisis situacional como herramienta para la gesti贸n orientada a la mejora continua
An谩lisis situacional. Los diferentes 谩mbitos y su interrelaci贸n. La influencia del contexto. T茅cnicas de recolecci贸n de datos: observaci贸n y entrevista. An谩lisis F.O.D.A. Distintos modelos de an谩lisis situacional. Definici贸n del problema.
路 Planificaci贸n estrat茅gica y operativa
Pasos de la planificaci贸n estrat茅gica y operativa. Elementos y etapas. La evaluaci贸n.
路 La coordinaci贸n de grupos en la organizaci贸n educativa
Concepto de grupo. Roles: niveles de an谩lisis. Roles funcionales y disfuncionales. Lo manifiesto y lo latente. El grupo de supuestos b谩sicos. La estereotipia como obst谩culo. Concepto de adaptaci贸n pasiva y adaptaci贸n activa a la realidad.
路 El directivo en la coordinaci贸n grupal
La din谩mica grupal: t茅cnicas y estrategias de coordinaci贸n. Condiciones y posibilidades de aplicaci贸n. El cono invertido y su aplicaci贸n para la evaluaci贸n de los procesos grupales.
路 Liderazgo y conducci贸n de equipos de trabajo
Concepto e importancia del liderazgo. Estilos y acciones del liderazgo efectivo. Proceso de delegaci贸n de tareas. Fases. El papel del l铆der en el desarrollo de la motivaci贸n.
Trabajo en equipo: equilibrio entre individualismo y grupalidad.
路 Resoluci贸n de conflictos
El conflicto como parte de la vida institucional. Aportes de la negociaci贸n y la mediaci贸n escolar para el abordaje de los conflictos. El lugar del otro. Las partes intervinientes como gestoras de la soluci贸n. Modelos de implementaci贸n. Perfil del mediador. Aptitudes y actitudes necesarias para el manejo adecuado del conflicto.
Info Adicional
CURSO CON PUNTAJE DOCENTE Certificados: El curso otorga puntaje docente en Ciudad Aut贸noma de Buenos Aires (RESOLUCI脫N N潞 1199/09, valoraci贸n 0.180 en calidad de espec铆fico)
Duraci贸n: de Agosto a Diciembre.
Dirigido a: docentes que se desempe帽en o aspiren a desempe帽arse en cargos de coordinaci贸n o direcci贸n en instituciones educativas de todos los niveles del sistema.
