- Duraci贸n
- 02
- A脩OS
T茅cnico en Radiolog铆a
Instituto Superior de Ciencias de la Salud
- Tipo de Carrera:Terciaria
- Modalidad:Presencial
- Provincia:Capital Federal
- Pa铆s:Argentina
En que consiste la Carrera: Esta profesi贸n consiste en aplicar todos los conocimientos adquiridos con la formaci贸n y la experiencia, para participar en la elaboraci贸n de un diagn贸stico, que permita conocer el estado de salud de un paciente ya sea para descartar tal o cual enfermedad como tambi茅n para confirmar el buen estado de ella. Partiendo de este objetivo tan importante, la formaci贸n comenzar谩 conociendo y aprendiendo el manejo de los diferentes equipos que se utilizan en la obtenci贸n de im谩genes, como as铆 tambi茅n el uso de sus accesorios como chasis, pel铆culas radiogr谩ficas, cuarto oscuro, etc. Al mismo tiempo, los conocimientos anat贸micos y fisiol贸gicos que nos permitan comprender y evaluar las im谩genes obtenidas mediante los diversos posicionamientos del paciente o T茅cnicas Radiol贸gicas. Aqu铆 surge, tal vez, uno de los mayores desafios, ya que cada paciente padece una patolog铆a o dolencia particular que lo limitar谩 seguramente para llevar a cabo las mencionadas posiciones necesarias, y es aqu铆 donde debe surgir nuestra habilidad y criterio para saber lograr el objetivo deseado.
Como es claro y evidente, esta profesi贸n se desarrolla en torno y en pos de una persona o individuo, lo cual implica tambi茅n, poseer conocimientos de psicolog铆a y 茅tica entre otras, como as铆 tambi茅n fundamentalmente normas de bioseguridad que nos permitan desempe帽ar nuestra tarea eficientemente sin poner en riesgo nuestra salud, la del paciente y nuestros pares.
Adem谩s los avances tecnol贸gicos nos insta y obliga a actualizarnos permanentemente. Cabe se帽alar que el t铆tulo obtenido nos habilita a desemp帽arnos no s贸lo en el 谩rea de diagn贸stico sino tambi茅n en el tratamiento: nos referimos a la Radioterapia o al intervencionismo: nos referimos a la Angiograf铆a Digital.
- METODOLOGIA Y DIDACTICA: nuestro proyecto y desarrollo educativo se basa en haber logrado un balance y equilibrio pedag贸gico 贸ptimo que consiste en poseer un plantel docente de profesionales de la salud que sabe ense帽ar y transmitir los conocimientos del alumnado.
- Desde el 谩rea radiol贸gica espec铆fica podemos decir que contamos con un simulador de un equipo de Rayos X en un aula destinado a ensayar, en un 谩mbito totalmente pedag贸gico, las diferentes posiciones radiol贸gicas y lo que implica dar las indicaciones para que se movilice adecuadamente sin ocacionarle mayores dolencias. Esta tarea nos permite afrontar la real situaci贸n con un 鈥減aciente de verdad鈥 cuando acudimos a los diversos Hospitales y Centros de Diagn贸stico por Im谩genes.
- Equipos de diferentes servicios radiol贸gicos
