Plan de Estudios
Primer Año
. PEDAGOGÍA
. FILOSOFÍA
. TEOLOGÍA
. TEORÍA SOCIOLÓGICA
. FUNDAMENTOS NEUROB. DEL DESARROLLO Y EL APREND.
. TEORÍAS PSICOLÓGICAS
. ANTROPOLOGÍA
. EDUCACIÓN NO FORMAL
. PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I
Segundo Año
. PSICOLOGÍA DEL DESRROLLO II
. EPISTEMOLOGÍA
. TEORÍA PSICOANALÍTICA I
. PENSAMIENTO SOCIAL CRISTIANO
. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
. PSICOLOGÍA GENÉTICA
. TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
. ÉTICA
. EDUCACIÓN ESPECIAL
. SEMINARIO: ORIENTACIÓN ESCOLAR, VOCACION. Y PROF.
. PSICOMOTRICIDAD
. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Tercer Año
.TEORÍA PSICOANALÍTICA II
. SEMINARIO TEOLÓGICO
. PSICOPATOLOGÍA I
. PSICOESTADÍSTICA
. POLÍTICA EDUCACIONAL Y LEGISLACIÓN ESCOLAR
. PSICOLINGÜÍSTICA
. INVESTIGACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y SOCIOCOMUNITARIA
. DIDÁCTICA
. PSICOPATOLOGÍA II
. SEMINARIO OPTATIVO I
. CLÍNICA PSICOPEDAGÓGICA
Cuarto Año
.SEMINARIO DE DISEÑO, GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE .
PROYECTOS DE FORMACIÓN PERSONAL
.TALLER: DINÁMICA DE GRUPOS
.INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
.INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EQUIPOS DE SALUD
.TALLER: PSICOPEDAGOGÍA Y FAMILIA
.SEMINARIO OPTATIVO II
.LENGUA MODERNA
.TRABAJO FINAL
Campo Laboral
• Asesorar con respecto a la caracterización del proceso de aprendizaje, sus perturbaciones y/o anomalías para favorecer las condiciones óptimas del mismo en el ser humano, a lo largo de todas sus etapas evolutivas en forma individual y grupal, en el ámbito de la educación y de la salud mental.
• Realizar acciones que posibiliten la detección de las perturbaciones y/o anomalías en el proceso de aprendizaje.
• Explorar las características psicoevolutivas del sujeto en situación de aprendizaje.
• Participar en la dinámica de las relaciones de la comunidad educativa a fin de favorecer procesos de integración y cambio.
• Orientar respecto de las adecuaciones metodológicas acorde con las características bio-psico-socio-culturales de individuos y grupos.
• Realizar procesos de orientación educacional, vocacional-ocupacional en las modalidades individual y grupal.
• Realizar diagnósticos de los aspectos preservados y perturbados comprometidos en el proceso de aprendizaje para efectuar pronósticos de evolución.
• Implementar sobre la base del diagnóstico, estrategias específicas -tratamiento, orientación, derivación– destinadas a promover procesos armónicos de aprendizaje.
• Participar en equipos interdisciplinarios responsables de la elaboración, dirección, ejecución y evaluación de planes, programas y proyectos en las áreas de educación y salud.
• Realizar estudios e investigaciones referidos al quehacer educacional y de la salud, en relación con el proceso de aprendizaje y a los métodos, técnicas y recursos propios de la investigación psicopedagógica.
