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Sedes

  • Cede Central Borges 2315 - 1º piso -
    Capital Federal


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  • Duración
  • 04
  • MESES

Curso: Aportes de la Psicología Social a la Educación hacia un Nuevo Modelo de Gestión

Escuela de Psicología Social del Sur


  • Tipo de Carrera:Curso
  • Modalidad:Presencial
  • Provincia:Capital Federal
  • País:Argentina
 

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Objetivos: Que los docentes que se desempeñen o aspiren a desempeñarse en cargos de coordinación o dirección en instituciones educativas de todos los niveles del sistema logren:

- Conocer los elementos claves de la dinámica institucional

- Adquirir competencias, técnicas y habilidades para el diagnóstico

- Conocer los aportes que la planificación estratégica y operativa brinda a la gestión de la organización educativa

- Desarrollar habilidades para la lectura de lo grupal

- Adquirir herramientas que faciliten la convivencia dentro de la organización

- Conocer las técnicas básicas para el abordaje de las situaciones conflictivas desde una visión constructiva y superadora

Programa:

· La institución educativa como objeto de análisis

Origen y sentido de las instituciones. Características de la institución educativa. Condiciones estructurantes del funcionamiento institucional: historia, identidad. Tipos de cultura institucional. Dinámica instituido – instituyente. Misión, Visión y clima institucional.
· La escuela como eje de la innovación y el cambio

Cambio e innovación educativa. Miedos básicos y resistencia al cambio. El poder en la organización.

· El análisis situacional como herramienta para la gestión orientada a la mejora continua

Análisis situacional. Los diferentes ámbitos y su interrelación. La influencia del contexto. Técnicas de recolección de datos: observación y entrevista. Análisis F.O.D.A. Distintos modelos de análisis situacional. Definición del problema.

· Planificación estratégica y operativa

Pasos de la planificación estratégica y operativa. Elementos y etapas. La evaluación.

· La coordinación de grupos en la organización educativa

Concepto de grupo. Roles: niveles de análisis. Roles funcionales y disfuncionales. Lo manifiesto y lo latente. El grupo de supuestos básicos. La estereotipia como obstáculo. Concepto de adaptación pasiva y adaptación activa a la realidad.

· El directivo en la coordinación grupal

La dinámica grupal: técnicas y estrategias de coordinación. Condiciones y posibilidades de aplicación. El cono invertido y su aplicación para la evaluación de los procesos grupales.

· Liderazgo y conducción de equipos de trabajo

Concepto e importancia del liderazgo. Estilos y acciones del liderazgo efectivo. Proceso de delegación de tareas. Fases. El papel del líder en el desarrollo de la motivación.

Trabajo en equipo: equilibrio entre individualismo y grupalidad.

· Resolución de conflictos

El conflicto como parte de la vida institucional. Aportes de la negociación y la mediación escolar para el abordaje de los conflictos. El lugar del otro. Las partes intervinientes como gestoras de la solución. Modelos de implementación. Perfil del mediador. Aptitudes y actitudes necesarias para el manejo adecuado del conflicto.

CURSO CON PUNTAJE DOCENTE Certificados: El curso otorga puntaje docente en Ciudad Autónoma de Buenos Aires (RESOLUCIÓN Nº 1199/09, valoración 0.180 en calidad de específico)

Duración: de Agosto a Diciembre.

Dirigido a: docentes que se desempeñen o aspiren a desempeñarse en cargos de coordinación o dirección en instituciones educativas de todos los niveles del sistema.


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