- Duraci贸n
- 02
- A脩OS
Especializaci贸n en Nuevas Infancias y Juventudes
Universidad Nacional de San Martin
- Tipo de Carrera:Universitaria - PostGrado
- Modalidad:Presencial
- Provincia:
- Pa铆s:
Presentaci贸n
Si hasta fines del siglo XX se pensaba a la infancia como una categor铆a homog茅nea y a homogeneizar cuyas diferencias se distingu铆an en t茅rminos etarios, como etapa evolutivas, en el presente ya no es posible hablar de infancia y juventud, sino de infancias y juventudes. Ello se debe a las diferentes trayectorias y biograf铆as que demarcan y dan forma a subjetividades muy diversas. En este amplio marco, cabe el estudio y la reflexi贸n en torno de estas categor铆as tensionadas en y por las instituciones as铆 como por los distitntos contextos en que ellas son producidas.
La comprensi贸n de esta problem谩tica exige un enfoque multidisciplinar, ya que las transformaciones y cambios culturales son le铆dos en diferente clave desde las distintas disciplinas y estas m煤ltiples miradas son las que nos permiten no s贸lo percibir la complejidad de los fen贸menos sino tambi茅n pensar en programas y proyectos de intervenci贸n integrales o que al menos se hagan cargo de esta complejidad.
La influencia de la cultura multimedi谩tica en la formaci贸n de los sujetos, as铆 como las tensiones que enfrenta la educaci贸n como mediadora entre raz贸n y subjetividad y como promotora de competencias intelectuales, pr谩cticas, emocionales y 茅ticas, en contextos desfavorables, requiere ofrecer a los formadores de docentes herramientas conceptuales y operativas para enfrentar nuevas realidades y crear nuevas experiencias educativas m谩s ricas y pertinentes.
Esta especializaci贸n se desarrolla articulando dos ejes: uno macro, con mayor acento en una mirada desde el contexto pol铆tico, econ贸mico, social, de los derechos y de la cultura medi谩tica, y otro micro, con mayor acento en el di谩logo de estos procesos con la construcci贸n de las subjetividades, el an谩lisis institucional, los estudios culturales y etnogr谩ficos, la pedagog铆a, los proyectos institucionales, el psicoan谩lisis y otras corrientes psicol贸gicas. El tema transversal que aparece en estos dos ejes son los estudios de las distintas disciplinas sobre las nuevas infancias y juventudes y los desaf铆os a los educadores en el 谩mbito formal y no formal, particularmente en contextos de pobreza y marginalidad.
Objetivo General
Problematizar, resignificar y facilitar la comprensi贸n de la infancia, la adolescencia y la juventud en el contexto actual, as铆 como del proceso de construcci贸n de las subjetividades.
Desarrollar y profundizar una perspectiva cr铆tica de las concepciones de conocimiento, cultura y educaci贸n en el actual contexto sociocultural, pol铆tico y econ贸mico, y de sus consecuencias en la pr谩ctica y en las pol铆ticas educativas.
Reflexionar sobre los desaf铆os que los nuevos contextos sociales y los nuevos procesos de construcci贸n de la subjetividad en ni帽os y j贸venes plantean a la formaci贸n docente y al trabajo de las escuelas.
Ofrecer herramientas conceptuales y operativas para repensar y mejorar la intervenci贸n pedag贸gica e institucional frente a los nuevos desaf铆os, particularmente en contextos de pobreza y marginalidad.
Facilitar el conocimiento, la evaluaci贸n y la interacci贸n con proyectos innovadores del 谩mbito formal y no formal y la constituci贸n de redes.
Analizar y replantear las pr谩cticas escolares en clave de producci贸n cultural y relaci贸n social.
Perfil Acad茅mico del Egresado
La propuesta de la Especializaci贸n tiende a formar profesionales de la educaci贸n con:
una adecuada comprensi贸n de las nuevas infancias y juventudes desde una mirada hist贸rica y desde la complejidad socioecon贸mica, cultural y subjetiva en diversos contextos;
conocimientos, habilidades y metodolog铆as para dise帽ar y desarrollar propuestas institucionales y pedag贸gicas para el abordaje escolar de los malestares en la comunidad educativa (violencia, adicciones, vulnerabilidad social, bajos logros de aprendizaje, repitencia y abandono, etc.);
capacidad para comprender las relaciones entre la escuela como espacio de construcci贸n cultural y relaciones sociales (nivel micro) y las pol铆ticas educativas en el marco de la sociedad globalizada (nivel macro), y para actuar en dicho marco;
competencia para relacionarse y trabajar en equipo y en red con otras instituciones educativas y organizaciones profesionales y de la comunidad que atienden a problem谩ticas afines.
