Plan de Estudios
UNIDAD N掳 1
Coaching ontol贸gico.
En qu茅 consiste. Qu茅 lo distingue de otras disciplinas.
Cuerpo, emoci贸n y lenguaje, introducci贸n a estas distinciones en su forma de relacionarse.
Reglas de seguimiento de este programa de aprendizaje: el proyecto, el tiempo.
Tres actores fundamentales: el coach, el coachee y el proceso en s铆 mismo.
Nuevas conversaciones que crean nuevas formas de Ser y Hacer. En los negocios, en familia, con amigos, en redes de relaciones, la salud.
De qu茅 hablamos cuando hablamos de preocupaciones y c贸mo impactan en el desarrollo del curso. Actividad pr谩ctica.
Te贸ricos fundamentales, sus fundamentos y las l铆neas de pr谩cticas particulares que habilitaron en su forma de interpretar.
Para qu茅 Coaching?
UNIDAD N掳 2
El observador que distingue.
Fundamentos te贸ricos y consecuencias pr谩cticas.
Del Ser al Hacer.
Un paradigma de interpretaci贸n que potencia las capacidades de las personas para hacerse responsables. Nuevos tiempos, nuevos paradigmas. Reconocimiento y diferenciaci贸n.
De la verdad objetiva a la verdad constru铆da y c贸mo transformar discusiones en oportunidades para crear acuerdos.
Implicancias en la construcci贸n de redes de relaciones.
Rueda de relaciones y la posibilidad de crear contextos de dignidades compartidas: en el trabajo, en la familia, en el hogar, etc.
Diferentes tipos de cegueras que cierran posibilidades de acci贸n. Reconocimiento y pr谩cticas.
Compromiso: una acci贸n en el lenguaje. Una posici贸n en la vida.
Responsabilidad y compromiso.
Aprendizaje, reinterpretaci贸n. Pr谩cticas que lo favorecen y pr谩cticas que lo obstaculizan. Consecuencias.
Del liderazgo vertical al liderazgo cooperativo. Consecuencias de las distinciones dadas en esta unidad.
Formaci贸n de equipos.
Pr谩cticas
UNIDAD N掳3
Lenguaje y conversaciones.
Conversaciones internas, conversaciones con otros.
Escucha y su poder generativo. Escucha previa, escucha desde la deriva. Posici贸n de responsabilidad y escucha.
Dise帽o conversacional. C贸mo y para qu茅. Desarrollo de competencias.
Actos del lenguaje y su poder generativo.
Pasado. Presente y Futuro.
Creencias, quiebres y preocupaciones.
C贸mo y para qu茅 intervenir con competencias de Coaching.
Columna derecha y columna izquierda, la posibilidad de un hablar aut茅ntico.
Pr谩cticas
UNIDAD N掳4
Visi贸n y declaraci贸n de posibilidad.
Proyecto y visi贸n.
Visi贸n personal, visi贸n empresarial.
Las tres instancias de la visi贸n y c贸mo articularlas en acciones de liderazgo.
Corporalidad. Cuatro estados fundamentales.
Ser oferta. Una competencia que produce valor agregado en las personas. Qu茅 lenguaje? Qu茅 corporalidad? Qu茅 emociones? Est谩n en juego en la construcci贸n de esa expresi贸n del Ser?
Pr谩cticas.
UNIDAD N掳5
Estados de 谩nimo y emociones.
Diferenciaci贸n.
Posibilidades de acci贸n que cierran y posibilidades que habilitan.
Estar alerta
Estar presente
Ser el compromiso.
Valores y c贸mo impactan en la creaci贸n del vivir cotidiano.
Los valores y la empresa
Los valores y la familia.
Confianza aut茅ntica como valor.
Pr谩cticas.
En este nivel de formaci贸n los asistentes recibir谩n el correspondiente certificado teniendo en cuenta los siguientes resultados:
1.Entrega en fecha del ejercicio pr谩ctico que se propondr谩 para mitad de a帽o
2.Demostraci贸n en clase de las oportunidades que generaron en diferentes 谩mbitos, a partir de las distinciones aprendidas.
3.Entrega de proyecto, cumpliendo con las reglas que se presentar谩n en el desarrollo del Programa.
4.Los participantes que tengan un 70% de asistencia.
